PUNTO DE PARTIDA
En nuestro hospital queremos estudiar el cuerpo humano, cómo funciona, cómo se organiza y qué relación hay entre los diferentes aparatos que lo forman.
Empezamos viendo lo que ya sabemos. Partimos de nuestros conocimientos previos sobre el tema realizando un mural del cuerpo humano
Por eso, en grupos, dibujamos un cuerpo a tamaño real donde colocamos y localizamos diferentes órganos allí donde creemos que deben estar.
Una vez los tenemos colocados, exponemos los murales en clase, a la vista de todos los doctores/as, y hablamos en gran grupo sobre qué órganos son.
Iniciamos la conversación sobre por qué unos órganos van en un lugar o en otro. Poco a poco van apareciendo conceptos como el de aparato, qué función pueden tener o enfermedades que hemos tenido nosoltros o concocidos.
Vemos que necesitamos conocer mejor y más científicamente nuestro cuerpo para poder responder a muchas de las preguntas que han ido apareciendo. Nos planteamos los objetivos para nuestra actividad--> ¿Qué queremos?
Más adelante comprobaremos si hemos colocado correctamente o no los órganos sabremos el nombre de aquellos que desconocemos.
INICIO INVESTIGACIÓN
Después de hablar, investigar y trabajar sobre la organización del cuerpo humano (células, órganos, aparatos...) formamos grupos de doctores/as y empezamos a investigar sobre un caso médico.
Por eso, recibimos pacientes de todo tipo que nos explican sus síntomas y elaboramos una ficha en la que recogemos los datos importantes.
A continuación, hacemos una búsqueda según los datos obtenidos y haciendo hipótesis a partir de los mismos y de la información encontrada.
En una segunda visita intentamos obtener más datos clínicos que confirmen nuestras deducciones y entonces acabamos de diagnosticar la enfermedad del/la paciente.
Nos convertimos en especialistas del aparato afectado, elaboramos los informes médicos necesarios y presentamos los casos al resto de compañeros/as.
INVESTIGAMOS EXPERIMENTANDO CON NUESTRO CUERPO
Desde Educación Física queremos comprobar las reacciones que tiene nuestro cuerpo ante diferentes situaciones y cómo podemos relacionarlas con lo que estamos trabajando en clase.
Lo hacemos trabajando en grupos cooperatvos donde cada uno tiene un rol que va cambiando (mensajero/a secretario/a, entrenador/a, moderador/a).
Hacemos muchas actividades, entre otras:
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rectas de velocidad, donde nosotros mismos proponemos los entrenamientos y estiramientos y anotamos las marcas en este tabla.
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nos tomamos las pulsaciones antes y después de una actividad y previamente hacemos hipótesis de lo que pensamos que pasará y con qué aparato tienen relación. Todo queda recogido en este documento.
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también experimentamos on el sudor. Antes de realizar una actividad que nos hará sudar, hacemos hipótesis sobre qué creemos que pasará ("¿Nos aumentará la temperatura?"). Lo comprobamos y sacamos conclusiones de porque sudamos. Todo queda recogido en este documento.
Finalmente concluimos que:
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cuando hacemos actividades físicas, nuestra respiración y nuestras pulsaciones aumentan para cubrir las necesidades de oxígeno de nuestro organismo.
Es decir, que el corazón bombea más rápidamente la sangre para poder llevar oxígeno a las células que están trabajando al hacer aquella actividad física. Al mismo tiempo, respiramos más rápido para que entre más oxígeno a nuestro cuerpo y pueda ser repartido con la sangre.
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Cuando sudamos, no sólo eliminamos toxinas, sinó que el sudor también sirve para regular nuestra temperatura corporal.
Cuando nos paramos, notamos que nuestro sudor y nuestra piel se enfrían manteniendo la temperatura de nuestro cuerpo. Comprobamos con los termómetros que, cuando sudamos, prácticamente no nos sube la temperatura.
