​PUNTO DE PARTIDA
En nuestro hospital queremos estudiar el cuerpo humano, cómo funciona, cómo se organiza y qué relación hay entre los diferentes aparatos que lo forman.
​Empezamos viendo lo que ya sabemos. Partimos de nuestros conocimientos previos sobre el tema realizando un mural del cuerpo humano
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Por eso, en grupos, dibujamos un cuerpo a tamaño real donde colocamos y localizamos diferentes órganos allí donde creemos que deben estar.
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Una vez los tenemos colocados, exponemos los murales en clase, a la vista de todos los doctores/as, y hablamos en gran grupo sobre qué órganos son.
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Iniciamos la conversación sobre por qué unos órganos van en un lugar o en otro. Poco a poco van apareciendo conceptos como el de aparato, qué función pueden tener o enfermedades que hemos tenido nosoltros o concocidos.
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Vemos que necesitamos conocer mejor y más científicamente nuestro cuerpo para poder responder a muchas de las preguntas que han ido apareciendo. Nos planteamos los objetivos para nuestra actividad--> ¿Qué queremos?
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Más adelante comprobaremos si hemos colocado correctamente o no los órganos sabremos el nombre de aquellos que desconocemos.
​INICIO INVESTIGACIÓN
Después de hablar, investigar y trabajar sobre la organización del cuerpo humano (células, órganos, aparatos...) formamos grupos de doctores/as y empezamos a investigar sobre un caso médico.
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Por eso, recibimos pacientes de todo tipo que nos explican sus síntomas y elaboramos una ficha en la que recogemos los datos importantes.
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A continuación, hacemos una búsqueda según los datos obtenidos y haciendo hipótesis a partir de los mismos y de la información encontrada.
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En una segunda visita intentamos obtener más datos clínicos que confirmen nuestras deducciones y entonces acabamos de diagnosticar la enfermedad del/la paciente.
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Nos convertimos en especialistas del aparato afectado, elaboramos los informes médicos necesarios y presentamos los casos al resto de compañeros/as.
INVESTIGAMOS EXPERIMENTANDO CON NUESTRO CUERPO
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Desde Educación Física queremos comprobar las reacciones que tiene nuestro cuerpo ante diferentes situaciones y cómo podemos relacionarlas con lo que estamos trabajando en clase.
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Lo hacemos trabajando en grupos cooperatvos donde cada uno tiene un rol que va cambiando (mensajero/a secretario/a, entrenador/a, moderador/a).
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Hacemos muchas actividades, entre otras:
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rectas de velocidad, donde nosotros mismos proponemos los entrenamientos y estiramientos y anotamos las marcas en este tabla.
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nos tomamos las pulsaciones antes y después de una actividad y previamente hacemos hipótesis de lo que pensamos que pasará y con qué aparato tienen relación. Todo queda recogido en este documento.
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también experimentamos on el sudor. Antes de realizar una actividad que nos hará sudar, hacemos hipótesis sobre qué creemos que pasará ("¿Nos aumentará la temperatura?"). Lo comprobamos y sacamos conclusiones de porque sudamos. Todo queda recogido en este documento.
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Finalmente concluimos que:
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cuando hacemos actividades físicas, nuestra respiración y nuestras pulsaciones aumentan para cubrir las necesidades de oxígeno de nuestro organismo.
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Es decir, que el corazón bombea más rápidamente la sangre para poder llevar oxígeno a las células que están trabajando al hacer aquella actividad física. Al mismo tiempo, respiramos más rápido para que entre más oxígeno a nuestro cuerpo y pueda ser repartido con la sangre.
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Cuando sudamos, no sólo eliminamos toxinas, sinó que el sudor también sirve para regular nuestra temperatura corporal.
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Cuando nos paramos, notamos que nuestro sudor y nuestra piel se enfrían manteniendo la temperatura de nuestro cuerpo. Comprobamos con los termómetros que, cuando sudamos, prácticamente no nos sube la temperatura.
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